根据需要安排参与计划的先后顺序，先从那些常用的或是容易挫败的活动开始。用一个文件夹整理好计划，从而显得井井有条并且容易翻阅。与一起工作的所有员工分享计划，尤其是代课老师、实习生或志愿者。每个季度或随着孩子能力的提高和新的挑战的出现及时复审和修改计划。
提高注意力的技巧
我们用来警告孩子的最无用和懒惰的口头语是：“注意！”我们真正的意思是希望他们专心听我们（或其他人）给予的口头信息或对他们的肢体提示。专心通常没有实际的回报，拿不到钱也拿不到东西，对于具象思维的自闭症儿童，这句话毫无意义。当孩子不“注意”，我们就认为这是他不配合，而事实可能是我们没能用一种对孩子有意义的方式和孩子进行沟通。
要做到“注意”，一个孩子必须成功地调用所需要的各种技能去关注或聚焦在限定任务上。自闭症在两个主要方面——语言处理（如何通过听觉渠道处理信息）和视觉（如何通过视觉处理信息）的损害使孩子无法专心。而环境对孩子的其他感官的损害会进一步阻碍孩子的专注能力。唉！他多么想听话并且只“注意”听你的声音和你说的话，但是一架飞机在窗外呼啸而过、房间里太热了（这就是为什么窗户是开着的）、特丽莎的洗发水的香味令他作呕、特雷弗反复转他的铅笔（哎呀！他不小心戳到了自己，嘻嘻），又或者从其他教室传来了电影的声音，各种各样的感觉一下子冲入他的身体，他不能辨别和区分什么重要、什么是干扰。