当一天老师
如果孩子有一本特别喜欢的书，而且他已经读得滚瓜烂熟了，可以征询老师的意见，能否在全班讲授这本书，或者在一个阅读小组中讲授也行。让孩子在小组中领读，然后提问，问题可包括主要角色、场景以及事件发生的过程等，这些问题要事先写好（老师、治疗师或父母都可以帮助写）。对非小说体的书，也可以改编一些问题。
方法选择：可以让孩子作为特邀演讲人，到他以前上过的幼儿园里给更小的孩子们朗读他最喜欢的那本书。
找色彩
在孩子的手腕上系一条单色的纸带或胶带，带孩子绕着房子或住家附近或林荫道上走一圈，让孩子找和手腕纸带颜色一致的物品。找到之后，用语言来强化孩子：“你找到了一本红皮书！”“你找到了一件红色夹克衫！”“你找到了一辆红色的小推车！”
找发音
如果课程要求学习字母表中每个字母的发音，可以带孩子到住家附近或学校操场，查找与那些发音相似的物品。在日记本或写字夹板上把它们记录下来，以备后用：门厅、门房、石头山、石狮子、图书、图画、把手、助手、门廊、走廊、面部、面相、面包等。（注：英文是以单词发音编组，译文以汉字发音编组。）
方法选择：如果你喜欢室内行走，下次一定要到室外去。孩子大部分时间都待在室内，要利用所有机会，带他们到室外走走，呼吸新鲜空气。